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Ponencia 3. Formación e Investigación en BIM

CÓMO CURAR LA ENAJENACIÓN UNIVERSITARIA. 13 AÑOS DESPUÉS

BIO

Eloi Coloma Picó


Eloi Coloma Picó es Dr. Arquitecto. Profesor de la UPC y director del Máster BIM Management de la UPC School. Socio fundador de Coloma+Armengol, consultora especializada en la transformación digital del sector de la construcción. Socio Fundador de Building Smart Spain. Redactor del Libro Blanco de la Implantación del BIM en la Generalitat de Catalunya y de la Guía para la implementación de BIM en la licitación pública. Certificado como BIM Manager Excellence por la ACP.

Abstract 🇬🇧

Thirteen years after the paper “How to Cure University Alienation,” this work critically revisits its original propositions in light of the evolution of the construction sector and the academic context. Digitalization, far from being limited to the adoption of tools, has consolidated itself as a structural transformation, highlighting the need for greater integration between teaching, research, and professional practice. Based on accumulated experience, four strategies are analyzed (connecting with the present, exercising academic freedom, continuously improving, and daring to lead), reinterpreting them as an interdependent system oriented toward sustained innovation. The paper also addresses the impact of artificial intelligence on higher education, emphasizing the role of universities as guarantors of critical thinking and the responsible use of technology. Finally, it underscores the importance of building shared competence frameworks in collaboration with the professional sector to align education with current challenges.

Keywords: Higher Education, Digital Transformation, BIM, Academic Innovation, Continuous Improvement; Leadership, Competence Framework, Artificial Intelligence, Built Environment.

Resumen 🇪🇸

Trece años después de la ponencia “Cómo curar la enajenación universitaria”, este trabajo revisa de forma crítica sus planteamientos a la luz de la evolución del sector de la construcción y del contexto académico. La digitalización, lejos de limitarse a la adopción de herramientas, se ha consolidado como un cambio estructural, evidenciando la necesidad de una mayor integración entre docencia, investigación y práctica profesional. A partir de la experiencia acumulada, se analizan cuatro estrategias (conectar con el presente, ejercer la libertad de cátedra, mejorar continuamente y atreverse a liderar), reinterpretándolas como un sistema interdependiente orientado a la innovación sostenida. Asimismo, se aborda el impacto de la inteligencia artificial en la formación universitaria, subrayando el papel de la universidad como garante del pensamiento crítico y del uso responsable de la tecnología. Finalmente, se destaca la importancia de construir marcos compartidos de competencias en colaboración con el sector profesional para alinear la formación con los retos actuales.

Palabras clave: Educación Superior; Transformación Digital, BIM, Innovación Académica, Mejora Continua, Liderazgo, Marco de Competencias, Inteligencia Artificial, Entorno Construido.